大人気『イラスト図解ですっきりわかる理科』シリーズ第３弾！教師と子供の間のズレを意識したら授業はもっと楽しくなる！子供の違和感、教師の悩み。失敗だと思い込んでいる指導が、実は間違っていないこともある…！？困った場面とその解消方法を５１例紹介！
もくじ情報：序章～本書に込めた思い～；第１章　教師と子供のズレ～どうしてズレは起こるの？～（教師と子供の間で起こるズレって何？；ズレが起こる場面を見てみよう　ほか）；第２章　子供の抱く違和感に教師は気付いている？（自信がないから、他の子の考えを真似しよう；見てと言われても、どこを見たらいいのかよくわからない　ほか）；第３章　授業がうまくいかないとき、どうすればいい？（体験活動をしっかり設定しても、問題の見いだしができない；子供は自由試行に夢中になっているけれど、楽しいだけでいい？　ほか）；第４章　あなたの指導、実は間違っていません！（子供の考えを尊重しようとすると、複数の問題を扱わなければいけなくなる；教師が想定していた以外にも、いろいろな予想や考察が出てきてしまう　ほか）

鳴川　哲也(ナルカワ　テツヤ)
福島大学大学院教職実践研究科教授。１９６９年福島県生まれ。福島県の公立小学校教諭、福島大学附属小学校教諭、公立小学校の管理職や福島県教育庁義務教育課指導主事等を経た後、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官及び国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官・学力調査官として、学習指導要領の改訂等に携わる。２０２５年より現職