教室に笑いと英語が広がる授業づくりへ。「主体的に取り組む態度」のさらに手前。「英語不安」に寄り添うための場面別のおなやみ対処法。
もくじ情報：第１章　英語授業で先生と児童の「困った！」が起こるわけ（教師の困り感を分析する；児童の困り感を分析する）；第２章　先生と児童の「困った！」を解決するおなやみＱ＆Ａ（導入；リスニング；言語材料紹介　ほか）；第３章　子どもの「学びたい！」が生まれる小話＆テーマ（Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ　Ｌａｎｇｕａｇｅとは？；“Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？”は「ごきげんよう」？；雷でおへそを取られるのは日本だけ？　ほか）

増渕　真紀子(マスブチ　マキコ)
東京都小学校外国語専科講師。明星大学非常勤講師。ＮＩＪＩＮアカデミー英語講師。１９８５年大阪生まれ。ＴＥＳＯＬ修士。関西学院大学総合政策学部卒業後、山梨県公立中高一貫校、大阪府私立中高一貫校で英語教諭を経て、東京都八王子市内の幼稚園や保育園で英会話講師を務める。出産を機に子育て支援英語サークルを発足。小学校外国語専科講師として３年生から６年生の授業を担当する傍ら、アメリカのＡｎａｈｅｉｍ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｍａｓｔｅｒ　ｏｆ　ａｒｔｓ　ｉｎ　ＴＥＳＯＬを卒業。第二言語習得に基づいたＹｏｕｎｇ　ｌｅａｒｎｅｒｓのためのＳｔｒｕｃｔｕｒｅｄ　ｉｎｐｕｔ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　の効果について研究している。　Ｊ－ＳＨＩＮＥ小学校英語上級指導者の資格を所有し、２０２１年よりＩｎｓｔａｇｒａｍ、ＹｏｕＴｕｂｅでまき先生として小学校英語の授業アイデアや教材、教授法をシェアしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）