授業設計の定番書、待望の改訂。授業づくりに悩む看護教員のためのガイドブック、アップデート！教育現場で用いる学習指導案とワークシート（巻末：カラー付録）の意義と作成方法、実際の運用まで詳らかに解説。第一線の教育学研究者の知見から内容を俯瞰し、補強した。コロナ禍以降に発展したＩＣＴを用いた授業づくり等、現行カリキュラム内容に対応。「主体的・対話的で深い学び」を基盤とする令和の学習者に最適の構成です。
もくじ情報：序章　授業とは何か（授業とは何か；用語の定義）；第１章　学習指導案からはじめる授業づくり（学習指導案とは何か；授業づくりの過程と学習指導案　ほか）；第２章　学習指導案に基づく授業の実際（学習ガイドとしてのワークシート―板書からの発展形として；ワークシートの作成手順　ほか）；第３章　対話―教育学からみた看護の授業評価とアドバイス（コロナ禍を経た学生の変化と３つの課題；協同学習時の学生の課題と教員の工夫、しかけ　ほか）；付録　看護基礎教育ワークシート集（看護学原論（概論）／石束佳子；病態生理学／池西靜江　ほか）

池西　靜江(イケニシ　シヅエ)
１９５０年香川県生まれ。国立京都病院付属看護助産学院（現　京都医療センター附属京都看護助産学校）・京都府立保健婦専門学校（現　京都府立医科大学）卒業。看護師・保健師・養護教諭資格取得。国立京都病院（現　京都医療センター）勤務後、京都府医師会看護専門学校、（専）京都中央看護保健大学校で看護教育に携わる。２０１３年Ｏｆｆｉｃｅ　Ｋｙｏ‐Ｓｈｉｅｎ代表、学校法人原田学園鹿児島医療技術専門学校看護学科顧問。一般社団法人日本看護学校協議会前会長（２０１７‐２０２１年）。厚生労働省「看護基礎教育検討会」構成員等