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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
ヴェッキ,ヴェア(ヴェッキ,ヴェア)
イタリアのモデナにある美術アカデミー(Accademia di Belle Arti di Modena)を卒業。数年間、中学校及び高校で教師経験を積んだ後、1970年から30年間、アトリエリスタとしてレッジョ・エミリア自治体立ディアーナ幼児学校に勤務。ローリス・マラグッツィとの緊密な協力作業をはじめ、さまざまな分野の人々とレッジョ・エミリアの教育活動や研究、ドキュメンテーションの作成などに従事。また、イタリアをはじめ、その他のヨーロッパ諸国、アメリカや日本など、多くの国でセミナーやカンファレンスに登壇。現在も、レッジョ・チルドレンの研究プロジェクトに協力…( ) ヴェッキ,ヴェア(ヴェッキ,ヴェア)
イタリアのモデナにある美術アカデミー(Accademia di Belle Arti di Modena)を卒業。数年間、中学校及び高校で教師経験を積んだ後、1970年から30年間、アトリエリスタとしてレッジョ・エミリア自治体立ディアーナ幼児学校に勤務。ローリス・マラグッツィとの緊密な協力作業をはじめ、さまざまな分野の人々とレッジョ・エミリアの教育活動や研究、ドキュメンテーションの作成などに従事。また、イタリアをはじめ、その他のヨーロッパ諸国、アメリカや日本など、多くの国でセミナーやカンファレンスに登壇。現在も、レッジョ・チルドレンの研究プロジェクトに協力している |
もくじ情報:第1章 イントロダクション;第2章 美学/詩学;第3章 全体像;第4章 自転車のメタファー;第5章 組織づくりの長期展望;第6章 倫理的なコミュニティ;第7章 環境;第8章 驚き心に満ち溢れた専門家;第9章 ヴィジブル・リスニング―聴き入ること…(続く)
もくじ情報:第1章 イントロダクション;第2章 美学/詩学;第3章 全体像;第4章 自転車のメタファー;第5章 組織づくりの長期展望;第6章 倫理的なコミュニティ;第7章 環境;第8章 驚き心に満ち溢れた専門家;第9章 ヴィジブル・リスニング―聴き入ることを可視化する;第10章 私たちはまた歩み始める;第11章 ローリス・マラグッツィ国際センター;第12章 数年が経って…;第13章 ラディッキオの青い花