子どもも教師も輝く教育への転換。「対話」と「参加」で育む市民の力。「やらされる」から「やりたい」へ。
もくじ情報：第１章　生徒指導とは（生徒指導のイメージ；学校教育と生徒指導の推移と社会的背景　ほか）；第２章　生徒指導と学級活動（特別活動とは何か；特別活動や授業における教師が陥りがちな生徒指導の落とし穴　ほか）；第３章　生徒指導と児童会・生徒会活動（児童会・生徒会活動の本質と現代的意義；生徒会活動の現代的課題と改善への道　ほか）；第４章　特別活動における学校行事とは（学校行事の教育的位置づけ；学校行事の意義を再考する　ほか）；第５章　特別活動における「心の知性」と「ウェルビーイング」を育む生徒指導（自分らしい幸福な人生を歩むための力を育む生徒指導；ウェルビーイングの理解と重要性　ほか）

山中　信幸(ヤマナカ　ノブユキ)
１９５８年兵庫県尼崎市生まれ。現在、大学非常勤講師、社会教育士、開発教育ファシリテーター。各地で人権教育や伝え方、問い方、授業づくりなどの研修講師として活動中で、ＪＩＣＡ関西、ＪＩＣＡ中国教師海外研修アドバイザーを務める。１９８１年～２０１５年まで、３校で中学校・高等学校の社会科教師。２０１５年～２０２３年まで、川崎医療福祉大学教授（専門：学校教育学・教師教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）