教職課程コアカリキュラム「教育相談の理論と方法」のテキスト。特に本書では、学校教育だけではなく幼児のための教育相談に焦点を当て、幼稚園教諭の資格取得も可能な保育士養成校でも活用できるようにした。幼児理解について学ぶとともに、保育者が日常業務の延長線上に教育相談があることを意識できるよう、日ごろの子どもたちの姿をみつめることや、送り迎えでの保護者とのコミュニケーションなど保育・幼児教育現場での具体的なエピソードを豊富に掲載する。
もくじ情報：第１部　幼児理解の理論と方法（幼児理解の意義、生活や遊びの理解；幼児理解と保育者の基本的態度；幼児理解の方法１―観察と記録の活用；幼児理解の方法２―園内での語り合いと評価の活用、指導計画；観察と記録を通した子ども理解）；第２部　保護者理解と教育相談の基礎（保護者理解と保育者の姿勢；保護者への具体的な相談支援；教育相談に対する基本的理解を深める１―発達障害児、気になる子どもと保護者への理解と支援；教育相談に対する基本理解を深める２―カウンセリングマインド、保護者理解）；第３部　教育相談の方法（受容・傾聴・共感の必要性；子どもの心の問題の理解；園内・地域との連携の重要性；特別な配慮を必要とする子どもと家庭；教育相談における保育者の専門性）

守　巧(モリ　タクミ)
２０００年聖学院大学人文学部児童学科卒業。現在、こども教育宝仙大学こども教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）