もくじ情報：第１章　移行期における学校数学カリキュラムのアラインメントの解明―実相の把握のための研究課題の設定；第２章　学校数学における、意図されたカリキュラムに基づく実施されたカリキュラムの層縦断的な改善の特徴；第３章　教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握―小学校・中学校の単元「比例・反比例」に焦点を当てて；第４章　教科書分析による中学校数学科と高等学校数学科のカリキュラムアラインメントの把握；第５章　学校エージェントによる算数科・数学科カリキュラムのアラインメントへの意識；第６章　意図と実施のアラインメントの実態：多元分析の方法論的アプローチ；第７章　学校数学の「経験されたカリキュラム」の把握―カリキュラム・アラインメントの実相の解明に向けて；第８章　授業分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握―中学校数学科「比例」に焦点を当てて；第９章　数学科における意図されたカリキュラムと実施されたカリキュラムの架け橋としての授業研究の役割；第１０章　算数・数学科における学習指導要領の趣旨の実現を図る取組