生徒への職業指導を学校が行うようになったのは、いつの時期、いかなる論理によってだったのか。史料を紐解き、その過程を分析する。

学校による職業への移行の関与を「教育的営為」ととらえる認識枠組みは、いかに形成・構築されていったのか。史料を読み解き詳細に分析する。
もくじ情報：序章　なぜ「学校から職業への移行」が問題となるのか；第１章　学校教育に対する職業指導の導入―一九二七年一一月文部省訓令第二〇号の発令まで；第２章　職業指導のアポリアと方法論の分岐；第３章　職業指導における「職業精神」；第４章　選職・就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」；第５章　学校での職業指導を支えたもの―「愛」というマジックワード；第６章　戦時期における職業指導の変容と連続性；終章　学校と職業との関係性を改めて問い直す

石岡　学(イシオカ　マナブ)
１９７７年福島県生まれ。２００８年京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程単位取得退学。博士（人間・環境学）（京都大学、２０１０年）。現在、日本学術振興会特別研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）