生活科・総合的な学習において、子どもたちがチャレンジし、自らが主役となる感動ドラマを生み出す過程を事例をもとに紹介。

もくじ情報：第１章　ドラマが生まれる生活科・総合的な学習の授業（生活科でドラマを創る子どもたち；総合的な学習でドラマを創る子どもたち　ほか）；第２章　ドラマを生み出し主役となる子どもたち　生活科編（がっこうだいすき―学校のことならまかせて。もう何でもわかるよ。；いきものだいすき！―こんにちは　もるもっと　ほか）；第３章　ドラマを創り主役となる子どもたち　総合的な学習編（『１＋１＝１』　大切にする心―きせきのオハナ（家族・仲間）のフラ；自分たちの町の地域安全マップを作ろう―地域と連携し、地域に親しむ　ほか）；第４章　ドラマ誕生は教師の情熱と計画から（教師の情熱が感動的なドラマを支える；教材研究を楽しむことからドラマは始まる　ほか）；第５章　ドラマ誕生の基盤づくりは学級経営から（子ども一人一人の理解と指導；子どもと一体の学級づくり　ほか）

寺崎　千秋(テラサキ　チアキ)
東京学芸大学教職大学院、一般財団法人教育調査研究所（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）