保護者や地域住民が学校運営に参加する、学校運営協議会をおくコミュニティ・スクールは、文科省も推進する新しい学校制度であり、２０１４年４月には全国で２０００校近く存在する。協議会の参加者にはどのような学歴、階層、ジェンダーが偏在し、発言力は誰がもっているのか。内部の家父長制的関係性と、周縁化される保護者の存在が浮き彫りとなる。/フィールドワークとアンケート調査をもとにコミュニティ・スクールの運営実態とその意図せざる機能を社会学的観点から明らかにする。

コミュニティ・スクールの内部では何が起こっているのか？インタビューとアンケートの詳細な調査により、学校運営協議会内部の関係性や、周縁化される保護者の存在を浮き彫りにしつつ、今後の学校改革の在り方を検討する。
もくじ情報：問題の所在；第１部　コミュニティ・スクールにおける保護者委員の位置（コミュニティ・スクールの全国的状況と委員の意識・活動；コミュニティ・スクールの特性と女性保護者の劣位性）；第２部　学校支援型コミュニティ・スクールによる「対外経営」と家庭教育（萎縮する保護者―学校運営協議会における「無言委員」の所在；「対外経営」の展開と保護者委員の位置；「対外経営」がもたらすもの）；結論

仲田　康一(ナカタ　コウイチ)
１９８２年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程後期課程修了。博士（教育学）。現在、浜松大学健康プロデュース学部講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）