ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症、アスペルガー症候群など軽度発達障害の子どもたちが抱える学習困難や発達的課題に対する具体的な指導、支援の方法を、現場教師が学級経営や授業づくりの中ですぐに実践できるアイディアとともに紹介。

発達が気になる子どもたちが抱える学習困難や発達的課題、関係性トラブルに対する具体的な指導、声かけ、支援の方法など、すぐに実践できるアイディアとともに紹介！
もくじ情報：１　これだけは知っておきたい！発達障害の基礎知識（ＬＤ、ＡＤＨＤ、ＡＳＤとは？；発達障害の子どもの発達と特徴　ほか）；２　学校生活における叱り方・ほめ方（登下校時のルールが守れない子ども；登校しても、すぐに学校や教室に入れない子ども　ほか）；３　学級活動や学校行事における叱り方・ほめ方（学級会や話し合いに参加しようとしない子ども；ルール変更に対応できない子ども　ほか）；４　授業時間における叱り方・ほめ方（授業への意欲がわかず無気力な子ども；学習の基本姿勢がなかなか身につかない子ども　ほか）；５　友だち関係における叱り方・ほめ方（友だちとほとんど口をきかない子ども；一人遊びばかりする子ども　ほか）

上野　一彦(ウエノ　カズヒコ)
東京学芸大学名誉教授。東京大学教育学部卒業、同大学院修了後、東京大学助手、東京学芸大学教授を経て、現在に至る。日本において早くからＬＤ教育の必要性を説き、支援教育を実践するとともに啓発活動を行う。１９９０年全国ＬＤ親の会、１９９２年日本ＬＤ学会の設立に携わる。公認心理師、学校心理士、特別支援教育士などの資格化に尽力。文部科学省の調査研究協力者会議委員や、東京都心身障害教育改善検討委員会委員長、一般社団法人日本ＬＤ学会理事長、公益財団法人日本英語検定協会理事などを歴任