みんなが安心して語り合い、ティームワークを高められるような「協働型」園内研修をめざすために、有意義な研修へと導く「７つの習慣」とそのツールとしての質的アプローチを紹介。質的アプローチの中でも手順がやさしく、机の引き出しの中にあるものではじめられるＫＪ法とＴＥＭに注目し、具体的な内容や進め方をていねいに解説。保育の振り返りを支え、子ども理解を促す、持続可能な園内研修のあり方を問う。
もくじ情報：第１部　園内研修と質的アプローチのコラボレーション（園内研修に質的アプローチを取り入れる；「７つの習慣」で園内研修を転換する）；第２部　ＫＪ法が拓く「協働型」園内研修（園内研修をデザインするツールとしてのＫＪ法；ＫＪ法を用いた園内研修は保育者になにをもたらすか；だれもが発言できる雰囲気をつくる保育者の振る舞いとは　ほか）；第３部　ＴＥＭが拓く「協働型」園内研修（園内研修をデザインするツールとしてのＴＥＭ；ＴＥＭがもたらす日常の一コマからの子ども理解とは；「もしも」の語り合いで深まる子ども理解とティームワーク　ほか）；対話を起こし、プロセス理解を支え、振り返りを促進する―質的アプローチのいかされ方

中坪　史典(ナカツボ　フミノリ)
広島大学大学院教育学研究科博士後期課程単位修得退学。広島大学大学院教育学研究科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）