経済が閉塞状態にあると言われる現代の日本社会で、「学びあい育ちあいの場づくり」はいかにして実現するだろうか。多くの教育現場や企業現場にあって、穏やかで、互いを尊重しあう、共に生きる場を求めることは可能なのか。本書は、文化政策・まちづくり大学校（市民大学院）の創立に関わった著者が、大きな広がりをもつ学習社会の構築を目指し、人口減少地域に学習拠点を置いて、試行錯誤を重ね、多数の篤志家の支援を得て、復興、地域再生の拠点とする試みの実践記録である。
もくじ情報：序章　自然からの学習と「学びあい育ちあう」社会を目指して；第１章　これからの学習社会―被災地での新たな活動をめぐって；第２章　学習社会の創造―日本の思想としての学習社会構想；第３章　学習格差を克服するには―「恣意」と「生命・生活への欲求」、新たな人権論の登場；第４章　二宮尊徳の学習理論―二宮尊徳による報徳＝学習社会の実現；第５章　推譲思想と尊徳仕法；第６章　文化資本の経営を生み出す学習社会―文化資本の未熟な学習社会から、成熟した社会への発展；第７章　討論の広場；第８章　人権と能動的な力量―Ａ．センの所得貧困と能力貧困を基礎に貧困克服の道を探求する；おわりに―学習社会の創造＝格差克服への道が目指すもの―ふるさと学校づくりを日本と世界に

池上　惇(イケガミ　ジュン)
１９３３年大阪市生まれ。京都大学名誉教授、福井県立大学名誉教授、京都橘大学名誉教授。現在、国際文化政策研究教育学会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）