内容紹介：途上国における教育の潮流は「基礎教育の普及」から「仕事に役立つ技術の習得」へ。先進国とｗｉｎ－ｗｉｎな経済成長を実現する方策とは。
「基礎教育の普及」から「仕事に役立つ技能の習得」へ―産業人材育成の可能性をミクロとマクロの視点から分析。グローバル社会が持続可能な成長を実現する鍵に迫る。
もくじ情報：なぜいま、途上国の産業人材育成か；第１部　理論編―産業人材育成の考え方（産業人材育成制度と国際的議論―何のために、どのような方法が採られてきたか；知識基盤社会における「能力」―政策言説、実社会、学習論の変化から；進展するグローバル・バリューチェーンと底辺への競争―企業の戦略、途上国の戦略；相互依存する産業人材育成政策と産業政策―スキル需要創出の必要性）；第２部　テーマで見る産業人材育成―国家、社会や企業にとっての意味（日本の政府と民間による途上国の産業人材育成支援―ＪＩＣＡとＡＯＴＳの産業人材育成支援事業の歴史的変遷；途上国の生産性と人材の能力向上―企業内と企業外での人材育成；カイゼン活動がもたらす価値観の変容―日本の生産性向上モデルがエチオピアの伝統的社会に及ぼす含意；紛争影響国において職業技術教育・訓練の果たす役割―ルワンダにおける元戦闘員の社会復帰に対する日本の支援事例）；第３部　学習者のキャリア・技能の観点から見た産業人材育成―アフリカにおける研究分析から（産業人材育成と経済・社会・地域的要因―ベトナムとエチオピアの比較；労働市場と公立ＴＶＥＴにおける需給ギャップ―南アフリカとエチオピアの服飾産業の比較；途上国の製造現場における人材育成―ケニア、エチオピアの事例から；社会で活躍できる労働者に求められる技能―「認知的能力」と「職業的能力」；技能に関する関係者間の期待と認識の多重的ギャップ―エチオピア縫製業の雇用者、訓練者、労働者、学生の比較から；学習者・労働者の視点から考えるキャリア形成―就学から就労への移行を促進支援するために何が重要か）；産業人材育成のこれから―Ｗｉｔｈコロナ時代の新課題

山田　肖子(ヤマダ　ショウコ)
名古屋大学アジア共創教育研究機構・国際開発研究科教授。インディアナ大学博士課程修了、博士（教育学）。財団、コンサルタント会社、広島大学、政策研究大学院大学助教授、名古屋大学大学院国際開発研究科准教授などを経て現職。ソウル大学ＯＤＡ研究センター、ジョージワシントン大学シグール・アジア研究センター（フルブライト・スカラー）、クアメエンクルマ科学技術大学社会科学部、ゲオルグ・エッカート教科書研究所等で客員教員を歴任。専門は教育社会学、国際開発学、アフリカ研究。名古屋大学Ｓｋｉｌｌｓ　ａｎｄ　Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｆｏｒ　Ｙｏｕｔｈ（ＳＫＹ）プロジェクトの代表として、国際協力機構（ＪＩＣＡ）、国連大学等と連携して事業を実施している