内容紹介：ＳＣのどのような協働のあり方が役に立つか。小中学校の担任教師へのインタビュー調査を通して、可視化・モデル化することを狙う。
もくじ情報：第１部　問題と目的（本書の問題意識；先行研究の概観；本書の目的と構成）；第２部　中学校の担任教師はスクールカウンセラーにどんな期待をして協働に臨み、何を得ているのか（研究１　中学校の担任教師にスクールカウンセラーとの協働の開始を促す状況；研究２　中学校の担任教師はスクールカウンセラーの活動をどのように生かしているか）；第３部　小学校のスクールカウンセリング活動の特徴に関する検討―中学校との比較から（研究３　スクールカウンセラーは小学校の特徴をどのように捉えているか―協働のあり方への示唆を得るために）；第４部　小学校の担任教師はスクールカウンセラーにどんな期待をして協働に臨み、何を得ているのか（研究４　小学校の担任教師にスクールカウンセラーとの協働の開始を促す状況；研究５　小学校の担任教師はスクールカウンセラーの活動をどのように生かしているか）；第５部　総括（本書の成果と今後の課題）

山本　渉(ヤマモト　ワタル)
１９８４年生まれ。東京都出身。大正大学心理社会学部臨床心理学科専任講師。博士（教育学）。臨床心理士。公認心理師。東京大学教育学部教育心理学コース卒業。東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース修士課程修了。同博士課程修了。駿台予備学校生活カウンセリング室、葛飾区教育委員会巡回型スクールカウンセラー、東京都公立学校スクールカウンセラー、立教大学現代心理学部教育研究コーディネーターなどを経て、２０１８年より現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）