板書によって「？」が生まれ、それを解決することで子ども自身が学びに気付く板書へ。「？型板書」で板書の役割をアップデートし、子どもが「深く学ぶ」授業にチェンジ！「教育書新人賞」（小学校国語部門）最優秀賞。
もくじ情報：第１章　子どもに「問い」と「気付き」がうまれる「？型板書」とは？（国語科における「深い学び」と、これまでの国語科の授業づくりの課題とは？；チェンジ！子どもが「深く学ぶ」授業モデルへ；「言葉による見方・考え方」が働き出す！教師の４つの役割；板書の重要性と「？型板書」の作り方）；第２章　「？型板書」実践編（あなあき型板書；誤読提示型板書；バラバラ型板書；完成目前型板書；広がり型板書）

槇原　宏樹(マキハラ　コウキ)
１９８５年生まれ。創価大学教育学部を卒業後、広島県三原市立船木小学校、同県尾道市立高須小学校勤務を経て、２０２０年より創価中学校教諭。広島県尾道市立高須小学校在籍中の２０１８年に、第２０回全国国語授業研究大会及び株式会社東洋館出版社創業７０周年の記念事業「教育書新人賞」にて小学校国語部門の最優秀賞を受賞。『子どもに「問い」と「気付き」がうまれる「？型板書」の国語授業』は同賞の受賞により刊行されたものである。東京・国語教育探究の会、授業研究サークル「ＳＴＯＲＹ」に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）