内容紹介：現代における学校・公教育の事実に基づいて、未来に向けての私と私たちの教育の規範をつくることをめざす。現代学校改革の原理と計画のための論文と資料から構成。　第１部では、現代学校改革に関する原理について（開かれた学校づくりの基本理念である、子どもの権利の判例研究、学校の公共性の政策文書研究、開かれた教職の専門性の国際教育法制研究）論じ、第２部では、現代学校改革に関する計画について（国民の教育権論と開かれた学校づくりの理論研究）を論じる。第３部では、現代学校改革に関する対話をおこなう。（人格＝認識形成学校の研究課題である、精神医学・憲法学・教育学の実践研究を取り上げる。）
もくじ情報：序　人格＝認識形成学校としての開かれた学校づくり；第１部　学校改革の原理（教育裁判と子どもの権利・国家；学習指導要領と子どもの権利・学校の公共性；国連子どもの権利委員会勧告・ＩＬＯ　ＵＮＥＳＣＯセアート報告と子どもの権利・教職の専門性）；第２部　学校改革の計画（開かれた学校づくりからみた国民の教育権論の基本問題）；第３部　学校改革の開発（“人間臨床”の対話―精神医学と教育を支える思想；“教育条理”の対話―憲法と教育を支える思想；“教育目的”の対話―教育実践と現代思想を支える思想）

宮盛　邦友(ミヤモリ　クニトモ)
１９７８年、神奈川県生まれ。中央大学大学院文学研究科教育学専攻博士後期課程単位取得満期退学後、北海道大学大学院教育学研究院助教などを経て、学習院大学文学部教育学科准教授。専門は、教育学、教育思想、臨床教育学、教育法学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）