内容紹介：学級経営というと、学級開きなど年度はじめに着目しがちですが、その真価が問われるのは２学期以降。しかし、多くの行事がある中で授業も着実に進めなければならず、簡単ではありません。そんな２学期からのクラスづくりの工夫・アイデアを、月ごとに詳しく紹介します。
後伸びクラスはここが違う！自治的なクラス、自立した子どもを育てていくためには…一年間の“波”を読め！
もくじ情報：序章　主体的な子どもを育て、自治的な風土をつくる２学期からのクラスづくり；１章　９月（全員が安心してリスタートを切れるようにする）；２章　１０・１１月（行事を通して学級のレベルアップを図る）；３章　１２月（学級独自のイベントで創意工夫を促す）；４章　１月（残り３か月をしっかりがんばり抜く意欲を高める）；５章　２月（学年のまとめに向けて動きを加速させる）；６章　３月（別れを演出し新しい学年への意欲をもたせる）

有松　浩司(アリマツ　コウジ)
１９７９年、広島県生まれ。２００１年より教職に就く。広島県内の公立小学校教諭を経ながら、２００８年に授業研究サークル「ＳＴＯＲＹ」を発足。広島県内の熱意ある若手教員と共に、切磋琢磨しながら日々授業研究に励んでいる。現在は広島県竹原市立忠海学園（義務教育学校）教諭。主な研究教科は国語科と道徳科で、研究内容は国語教育、道徳教育、メディアリテラシー教育、ＩＣＴを活用した教育活動全般と、多岐に渡る。第３１回道徳と特別活動の教育研究賞で文部科学大臣賞・最優秀賞、第６８回読売教育賞で最優秀賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）