内容紹介：■子どもたちの発達のつまずきを理解し、支援する「よく物にぶつかる、転ぶ」「特定の感触を嫌がる」など、子どもの気になる姿の背景には、感覚統合がうまくいっていないケースがあります。本書は保育者や療育施設の先生に向けて、感覚統合の視点から、効果的なあそびのアイデアを豊富に紹介します。■シーン別に、感覚統合を促す楽しいあそびが満載！感覚統合では、「触覚」「平衡感覚」「固有感覚」の３つの感覚をきたえます。本書では、「ふれあいあそび」「道具あそび」「外あそび」の３つのシーンに分けて、基本のあそびとアレンジを紹介。どんな子に適したあそびか、あそびの狙い、かかわり方も詳しく解説しています。■ケース別に、子どもたちの「困った」を軽減する支援のヒントがわかる！「抱っこやおんぶをしてもしがみついてこない」「ブランコなどの遊具を極端に怖がる」など、保育園・幼稚園で見られる子どもたちの気になる姿を１０ケース取り上げ、背景にある発達のつまずきを解説。子どもたちの「困った」を解消するための支援のヒントも具体的にアドバイスしています。
子どもたちの「困った」に寄り添う感覚統合の基礎知識をやさしく解説。ふれあいながら、道具を使って、外でシーン別の楽しいあそびが満載！気になる子どもの姿からケース別に支援のヒントを紹介！
もくじ情報：第１章　感覚統合ってなあに？（こんな姿に気づきませんか？；生まれる前から使われている３つの初期感覚　ほか）；第２章　ふれあいながらあそぼう！（いないいないばあ；ハイハイレッスン　ほか）；第３章　道具を使ってあそぼう！（ひみつ袋；足踏みマット　ほか）；第４章　外で元気にあそぼう！（なりきり鉄棒；ユラユラブランコ　ほか）；第５章　気になる姿と支援のヒント（だっこやおんぶがしっくりこない；ハイハイをしたがらない　ほか）

川上　康則(カワカミ　ヤスノリ)
１９７４年、東京都生まれ。公認心理師、臨床発達心理士、自立活動教諭（肢体不自由）。立教大学卒、筑波大学大学院修了。杉並区立済美養護学校主任教諭。立教大学兼任講師。日本授業ＵＤ学会常任理事。肢体不自由、知的障害、自閉症、ＡＤＨＤやＬＤなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援に長年携わってきた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）