もくじ情報：第１章　なぜ教室の心理的安全性は高まらないのか（理想通りにいかない学級経営と授業；無意識のてんびん　ほか）；第２章　なぜ教育に心理的安全性が必要なのか（心理的安全性ってなに？；学校に心理的安全性が必要な理由　ほか）；第３章　心理的安全性を高める学級経営（「教師観」「子ども観」を変えることから始めよう；子どもの価値ある行動を増やすための「価値づけ」　ほか）；第４章　心理的安全性と授業（心理的安全性と授業；授業事例（１）　思考ツールを用いて子どもの思考を集約する　ほか）；第５章　心理的安全性と職員室（職員室と心理的安全性；職員室の心理的安全性を高める役割）

田中　翔一郎(タナカ　ショウイチロウ)
１９８９年、佐賀県生まれ。佐賀県立佐賀北高等学校通信制から国立大阪教育大学へ進学し、教育学を専攻。子どもの概念形成を研究する。卒業後、堺市の公立小学校に勤務。教員生活を続ける中、心理的安全性を学級経営に取り入れるためのオンライン教育サークル「糸」を設立し、学級経営に関する実践的な交流を行う。また、心理的安全性と学級経営に関する教員のオープンチャットを運営。自身のサークル主催による「不登校」「若手教員のためのすぐできるスキル」「職員室の机の整理整頓術」などをテーマに様々なセミナーを開催するなど、精力的に活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）