内容紹介：クラス集団の対応や個別対応に役立つ治療的、予防開発的な９つのアプローチをわかりやすく解説しました。心理療法的ツールの理論と個別の支援例を知ることで、子ども理解が促進されウェルビーイングなクラスづくりにつながります。チェックシートなども収録しています。
先生も子どもも笑顔になる学級づくりガイド。
もくじ情報：Ｐｒｏｌｏｇｕｅ　ウェルビーイングな学校環境づくりを目指して；１　ウェルビーイングなクラスをつくる５つのヒント（ウェルビーイングなクラスって、どんなクラス？；子どものサイン、気づいてる？；子どもをほめるとき、叱るとき、どうしてる？；子どもと本音トーク、出来てる？；アセスメントに基づいた子ども面接、ちゃんと出来てる？）；２　クラス集団対応の悩みを解決する５つのアプローチ（グループワークトレーニング　学級担任として何をすべきか分からない；ソーシャルスキルトレーニング　他者とのトラブルが絶えない；ピア・サポート　子ども同士が仲良く出来ない；コーチング　規律正しいクラスに出来ない；ナッジ　クラスの環境が良くない・子どもの自発性が低い）；３　個別対応のための４つのアプローチ（ブリーフセラピー　教師自身や子ども自身の悩みを解決出来ない；来談者中心療法　子ども対応や保護者対応が出来ない；論理療法・認知行動療法　思い込みが強く問題行動が多くて困る；マインドフルネス・セルフコンパッション　迷惑をかけられている周りの子どもへの対応が分からない）；付録

岡田　倫代(オカダ　ミチヨ)
高知大学大学院総合人間自然科学研究科教職実践高度化専攻教授。一般企業、香川県立高等学校全日制および定時制教員、香川大学、および四国学院大学非常勤講師等を経て現職。生徒指導・教育相談を専門とし、対人関係・コミュニケーションとメンタルヘルスに関する研究をしている。博士（医学）、公認心理師、臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー、丸亀市発達障害児支援協働事業推進委員、香川県警察親子カウンセリングアドバイザー等