複雑化する多忙な医療現場。学生・新人の減少。学習者１人ひとりを大切にするために、教育者はどうかかわっていくか。
もくじ情報：１章　発達障害かもしれない学習者の支援とは（教育場面で“対応が難しい学習者”に出会ったとき；学習者と「ともに」困りごとを考える）；２章　発達障害の知見をふまえ、困りごと・強みを考える（発達障害の基本的知識；教育者・組織が変わるための学習者支援）；３章　組織・個人で支援するための枠組みとヒント（合理的配慮と教育的配慮；組織での支援；個別のかかわりでの支援　ほか）；４章　教育者の困りごと相談事例集（看護師に向いていないと感じる学生；教員からみて、発達障害と思われる学生；患者の気持ちに共感することが難しい（ＡＳＤかもしれない）学生　ほか）

川上　ちひろ(カワカミ　チヒロ)
名古屋大学大学院医学系研究科博士課程修了、博士（医学）。保健師、看護師、養護教諭、臨床発達心理士。専門領域は発達障害のある児者への性と関係性の教育、医療者教育（多職種連携医療教育、コミュニケーション教育など）。ＮＰＯ法人アスペ・エルデの会のディレクターとして、発達障害のある当事者、家族などの支援を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）