教室は男女平等か？学校の「良いこと、目指すべきこと」の基準の多くが「男性性」と結びついている。わたしたちはそれを当たり前に受け入れていないか。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。
もくじ情報：序章　なぜ「学校の男性性」を問うのか（前川直哉）；第１章　「指導力」という名の教員の「暴力」―男性支配への合意を調達する仕組み（前川直哉）；第２章　「男性性」の“くびき”をまなざす（大江未知）；第３章　「自分らしさ」では届かない場所へ―フェミニズムとともに歩む教室の実践（星野俊樹×大江未知）；第４章　男子の聖域（福島はなこ）；第５章　男子校でこそ感情の言語化を（田中めぐみ）；第６章　トラブルとしての異性装（菅野真文）；第７章　フェミニズムから「男性性」を問う（虎岩朋加）

大江　未知(オオエ　ミチ)
公立小学校教師を４０年。現在は大学教員養成課程の教員