内容紹介：少子化、待機児童、ＡＩ技術の発達、保育士の待遇問題…保育業界が抱える課題が深まる中、「探求保育」という新たなアプローチが注目を集めている。保育のあり方が根本から問われる今、子供たちとどう向き合うべきなのか。子どもの「やりたい」を起点に、自ら学び考える力を育てる教育法は、これまでのスタンダードであった教育法「一斉保育」とは別に、子供たちの個性や創造性を引き出していく。本書では、保育の現場で今注目されている「探求保育」を軸に、子ども一人ひとりの「やりたい」をどう引き出し、伸ばすかを具体的に語っていく。果たして２０５０年の保育はどう変わっていくのか？　１９歳で保育施設の運営を目的とした株式会社エデュリーを起業し、「主体性を育む」保育園運営を行ってきた著者だからこそ描けた、次世代の保育のヒントが詰まった一冊。発行株式会社日本ビジネスプレス発売ワニブックス菊地翔豊（きくちしょうぶ）１９９４年５月３０日生まれ。日本の教育にあわず高校を退学になり、ニュージーランドへ留学。帰国後、慶應義塾大学に入学、２０１４年　当時１９歳で保育施設の運営を目的に株式会社エデュリーを創業。子どもたちの潜在能力の最大化をミッションに掲げ、現在は東京、埼玉、神奈川でグループ全体で１４個の保育所と児童発達支援施設。個別最適化の探究型カリキュラム「らいくる」を開発運営。エデュリーＩｎｓｔａｇｒａｍ（＠ｅｄｕｌｅａｄ＿ｉｎｓｔａ）
「探究」が子どもの未来を変える。日本は主体性を育めない？高校留学から１９歳で「保育園」を立ち上げた保育起業家が書く「子どもと教育者」未来の指針。神経科学と心理学が示す最先端。探究型保育の背景と実践例を収録。
もくじ情報：第１部　２０５０年の保育　子どもたちの可能性（探究型保育とは何か；子どもの力を最大化する「保育」とは；「探究型保育」これまでとどう違う？；２０５０年の保育者）；第２部　２０５０年の保育　主体性を育む方法（「探究型保育」の原点；実例「探究型保育」；探究型保育を実現する９事例）

菊地　翔豊(キクチ　ショウブ)
１９９４年５月３０日生まれ。日本の教育にあわず高校を退学になり、ニュージーランドへ留学。帰国後、慶應義塾大学に入学、２０１４年当時１９歳で保育施設の運営を目的に株式会社エデュリーを創業。子どもたちの潜在能力の最大化をミッションに掲げ、現在は東京、埼玉、神奈川でグループ全体で１４個の保育所と児童発達支援施設を運営。個別最適化の探究型カリキュラム「らいくる」を開発運営し、実施している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）