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高等学校教科教育
出版社名:科学新興新社
出版年月:2025年10月
ISBN:978-4-86709-353-5
149P 21cm
高校生の数学力NOW 20/2024年基礎学力調査報告
東京理科大学数学教育研究所/編
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(通常価格 税込 1,595円)
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内容紹介・もくじなど
高校生の基礎学力は?強化すべき点は?20年間43都道府県延べ1,438校・101,054名の調査結果。調査問題の解説、IEA調査結果などとの比較分析。IRT(項目反応理論)による分析と結果。
もくじ情報:第1章 調査の概要(調査の目的;調査対象・時期・方法);第2章 調査結果の概要(調査問題の選定;得点分布;問題別成績;IEA調査との比較);第3章 IRT(項目反応理論)による調査結果の分析(分析の目的;分析の前提;分析結果;まとめ);第4章 調査問題の解説(数学1の問題;数学2の問題;数学3;数学Aの問題の問題;数学Bの問題;数学Cの問題);(付録)資料(調査問題・正規分布表;問題別、内容・…(
続く
)
高校生の基礎学力は?強化すべき点は?20年間43都道府県延べ1,438校・101,054名の調査結果。調査問題の解説、IEA調査結果などとの比較分析。IRT(項目反応理論)による分析と結果。
もくじ情報:第1章 調査の概要(調査の目的;調査対象・時期・方法);第2章 調査結果の概要(調査問題の選定;得点分布;問題別成績;IEA調査との比較);第3章 IRT(項目反応理論)による調査結果の分析(分析の目的;分析の前提;分析結果;まとめ);第4章 調査問題の解説(数学1の問題;数学2の問題;数学3;数学Aの問題の問題;数学Bの問題;数学Cの問題);(付録)資料(調査問題・正規分布表;問題別、内容・正答率などの統計量;問題別・学校間成績分布)
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もくじ情報:第1章 調査の概要(調査の目的;調査対象・時期・方法);第2章 調査結果の概要(調査問題の選定;得点分布;問題別成績;IEA調査との比較);第3章 IRT(項目反応理論)による調査結果の分析(分析の目的;分析の前提;分析結果;まとめ);第4章 調査問題の解説(数学1の問題;数学2の問題;数学3;数学Aの問題の問題;数学Bの問題;数学Cの問題);(付録)資料(調査問題・正規分布表;問題別、内容・正答率などの統計量;問題別・学校間成績分布)