もくじ情報：第１部　教育方法学が問う学校教育（学校教育の展望と教員養成の刷新―「セルフデザイン型学修」による学びの再構築―；経験の省察による教師アイデンティティの形成―多様性を志向する教員養成カリキュラム改革の方途―；まなざしの再定義―学校現場の危機と授業づくりの課題；子どもたちと問い合う学校のジェンダー「ウェルビーイング」とインターセクショナリティの観点から）；第２部　実践研究から教育方法学を問い直す（「実践研究」の「問い方」を問う；教育実践研究とは何か―全国社会科教育学会の歩みから考える―；福祉資源としての学校をつくる―「『生きる』教育」と学力保障；学びの履歴としての教育実践記録―大村はま教室の「学習記録」を手がかりとして）；第３部　教育方法学の研究動向（多様な背景のある学習者に対する教育方法の研究動向；アメリカ合衆国における書くことを通した人間形成論―表現・自伝・アイデンティティをめぐる研究動向の整理―）