内容紹介：「いい授業」の姿がわかる１冊。「いい授業」をつくるために必要な指導技術とは？その答えを探るため、幸せそうに子どもたちが学び、楽しそうに先生が授業をする、全国で評判の先生を訪問し、研究に取り組んだ著者の考えをまとめた。その姿を真似ることから始めよう。
もくじ情報：第１章　いい授業にあらわれる子どもの姿（いい授業で子どもは…授業前から何をするのかを知っている；いい授業で子どもは…何のためにその活動をしているか語ることができる；いい授業で子どもは…つまずいた時、解決手段を自分で選べる　ほか）；第２章　いい授業をつくる教師の姿（いい授業をつくる教師は…授業を通して、「こんな子どもを育てたい」と願っている；いい授業をつくる教師は…子どもたちのことをよく見ている；いい授業をつくる教師は…子どもの「こうあって欲しい」姿を見つけ、広げている　ほか）；第３章　いい授業を支える学級集団の姿（いい学級集団では…子どもの使う言葉がきれいだ；いい学級集団では…子ども同士、どの子とも関わっている；いい学級集団では…特性のある子が活躍している　ほか）

飯村　友和(イイムラ　トモカズ)
千葉県公立小学校教諭。２０２３年度に千葉大学教職大学院で「個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させるための条件」について研究。全国の教室を訪問している。２０１０年頃より、学級づくり、授業づくりをテーマに全国各地で講演をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）