教育課程の編成や時間割の弾力化等、学校の裁量によるカリキュラムづくりが浸透する現在、その意義や方策を具体的に説き明かす。

もくじ情報：第１部　理論編：カリキュラムマネジメントとは（カリキュラムマネジメントのエッセンス；カリキュラムマネジメントの実践方法；カリキュラムマネジメントによる教育実践の見方・とらえ方への影響；カリキュラムマネジメントで目指す校内研修のパワーアップ；校長のリーダーシップ；学校の研究活動を活性化するために）；第２部　事例編：特色ある実践と評価（「カリキュラムマネジメント」を生かした学校改革；読解力を育てるカリキュラム開発；児童の体力・運動能力向上のための全校的取組み；小学校教師によって創り出される外国語活動；道徳教育による学校づくり；学校をみんなで創る「学び合い」の授業づくり；「つながり感」を生かすキャリア教育の推進；スタートカリキュラムのカリキュラムマネジメント；小中一貫教育への取組み；「４・３・２」で育てる小中一貫カリキュラム；「生活・総合学習」「ふれあい」「教科学習」の３領域で創り、子どもと共に動かすカリキュラム；総合的な学習の時間のカリキュラム再開発；協働する特別支援教育；別室登校生徒への全校的対応の実現；カリキュラム管理室を活用した授業開発（北条プランの今）

田村　知子(タムラ　トモコ)
中村学園大学専任講師。九州大学大学院人間環境学府博士課程修了。教育学博士。中学校・高等学校教論等を経て現職。専門は、カリキュラムマネジメント、校内研修、教員研修、学校経営。独立行政法人教員研修センター「カリキュラム・マネジメント指導者養成研修」「中央研修」講師をはじめ、各地の教育センター等での研修会講師を務める。日本カリキュラム学会、日本教育経営学会、日本教育行政学会、日本教育工学会等に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）