もくじ情報：海卓子、畑谷光代、高瀬慶子に共通する「知的な育ち」を形成する保育実践―その時代背景と現代的意義・課題；第１章　海卓子著『幼児の生活と教育』にみる「知的な育ち」を形成する保育実践に学ぶ（海卓子の保育実践に流れる視点；日常生活の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析；認識活動の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析　ほか）；第２章　畑谷光代著『つたえあい保育の誕生』にみる「知的な育ち」を形成する実践に学ぶ（畑谷光代の実践を支える視点…；日常生活の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析；認識活動の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析　ほか）；第３章　高瀬慶子著『保育の探求』にみる「知的な育ち」を形成する実践に学ぶ（高瀬慶子の保育実践を支える視点；日常生活の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析；認識活動の場面にみる「知的な育ち」を形成する実践とその分析　ほか）；再び、『幼児の生活と教育』、『つたえあい保育の誕生』、『保育の探求』から学ぶもの

勅使　千鶴(テシ　チズ)
日本福祉大学教授