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本 > 教育 > 教育学 > 教育心理
出版社名：有斐閣
出版年月：2015年3月
ISBN：978-4-641-07245-9
２４３Ｐ　２２ｃｍ
教育心理学/ベーシック現代心理学　６
子安増生／著　田中俊也／著　南風原朝和／著　伊東裕司／著
 
組合員価格 税込 2,195円
(通常価格 税込 2,310円)
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教育心理学も現代的な教育の課題について取り組んでいくことが期待されている。最近の研究動向や問題意識の変化をおさえた教科書。
教育心理学も現代的な教育の課題について取り組んでいくことが期待されている。最近の研究動向や問題意識の変化をおさえた教科書。
内容紹介・もくじなど
教育心理学の課題、発達・適応・学習などの基礎的理論の要点、および教室での授業や教育評価など実際的活用法をわかりやすく解説。基本的枠組みは初版と新版のものを継承しつつ、２０１１年実施の学習指導要領の改訂に対応。特別支援教育やいじめへの関わり方、動機づけ、情報教育環境の変化、教育データの分析など、新たな内容や大きく変化した内容も盛り込んだ。
もくじ情報：第１章　教育心理学の課題；第２章　発達過程の理解；第３章　適応と障害の理解；第４章　学習の基礎の理解；第５章　認知心理学の観点から見た学習；第６章　学級集団の理解；第７章　授業の方法と教師の役割；第８章　教室でのＩＣＴ活用；第９章　教育評価の方法；…（続く）
教育心理学の課題、発達・適応・学習などの基礎的理論の要点、および教室での授業や教育評価など実際的活用法をわかりやすく解説。基本的枠組みは初版と新版のものを継承しつつ、２０１１年実施の学習指導要領の改訂に対応。特別支援教育やいじめへの関わり方、動機づけ、情報教育環境の変化、教育データの分析など、新たな内容や大きく変化した内容も盛り込んだ。
もくじ情報：第１章　教育心理学の課題；第２章　発達過程の理解；第３章　適応と障害の理解；第４章　学習の基礎の理解；第５章　認知心理学の観点から見た学習；第６章　学級集団の理解；第７章　授業の方法と教師の役割；第８章　教室でのＩＣＴ活用；第９章　教育評価の方法；第１０章　教育データと分析結果の見方
著者プロフィール
子安　増生(コヤス　マスオ)
１９５０年生れ。１９７７年京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。現在、京都大学大学院教育学研究科教授。博士（教育学）
子安　増生(コヤス　マスオ)
１９５０年生れ。１９７７年京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。現在、京都大学大学院教育学研究科教授。博士（教育学）

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