子どもをほめて育てる。素晴らしいことのように思いますが、ほめられるから正しい行いをする…そんな子どもを育てている危険性も実はあります。本書では、ほめるのではなく勇気づけることをベースにした学級経営について、現場教師が実例に基づいて解説します！

アドラー心理学で学級経営って？？アドラー心理学は、勇気づけの心理学です！「ほめる」のではなく「勇気づけ」て、自分で問題を解決できる子を育てます！喜びを共有し、努力の過程に注目することで子どもが変わるのです！！
もくじ情報：第１章　アドラー心理学―基本の「キ」；第２章　アドラー心理学による学級づくりの４段階；第３章　３６５日の学級経営にアドラー心理学を生かす；第４章　「ほめる」→「勇気づけ」で教室を変える；第５章　教室に共同体感覚をはぐくむポイント；第６章　アドラー心理学を生かした問題場面への対応術

佐藤　丈(サトウ　タケシ)
１９６４年東京都小金井市生まれ（５１歳）。山梨大学教育学部で教育心理学を専攻し、卒業後心理学専攻科に残り「共感」をテーマに研究。１９８９年より山梨県の公立小学校勤務。２００３年山梨県総合教育センターに内地留学し「どの子どもにも居場所のある学級」をテーマに研究し、アドラー心理学をヒューマン・ギルドにて学ぶ。２００４年より小学校に戻り、クラス会議、アドラー心理学に基づく学級経営を実践。２０１１年より６年間、同教育センターにて研修主事。相談、研修、研究の業務にあたる。２０１６年より山梨県公立小学校教諭として現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）