小・中・高の教育連携というテーマから、今日的な課題であるアクティブ・ラーニングとＩＣＴ活用に向き合い、小・中・高・大で古典教育を行っていくための具体的な知識を提供し、指導法を提案。各章にはキーワードを太字にした要約文を付け、実践編の配列は小学校からの実践学年順とした。
もくじ情報：第１部　理論編（アクティブ（・）ラーラングとは何か―古典学習の視点から；国語科教育と情報通信技術の活用―学習者用端末・デジタル教科書を中心に　ほか）；第２部　実践編（小学校（主体的・対話的で深い学びのある小学校古典学習）；中学校（古典文法の“アクティブ・ラーニング”型授業；技術・家庭科との教科横断型単元で日本の伝統文化を学ぶ―和菓子を題材として）；高等学校（『伊勢物語』第六段「芥川」の古典教材としての現在的意義―本文との往還・盗まれる女；古典の読みを深めるアクティブ・ラーニング―『更級日記』における『源氏物語』受容を探る　ほか）；大学（国語科教育法におけるアクティブラーニングの実践―教員免許状取得を目指す学生のＡＬイメージと授業作り；『源氏物語』でアクティブ・ラーニングは可能か―帚木巻「雨夜の品定め」のジグソー法を中心に））

河添　房江(カワゾエ　フサエ)
１９５３年生。東京大学文学部卒。同大学院人文科学研究科修了。博士（文学）。東京学芸大学教育学部教授。東京大学大学院人文社会系研究科兼任教授。一橋大学大学院言語社会研究科連携教授。専攻は平安文学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）