生活動作、数・時間・お金の概念、人とのやりとり…発達障害の子が学校や社会で困らないためのトレーニングを療育と福祉のプロが紹介

食事や睡眠などの生活面、文字や数字の読み書き、人とのやりとり、社会のルール…いつの間にか習得する子どももいれば、細かい段階を踏んで、何度も練習して身につく子どももいます。また、誤解を与える伝え方をしたり、教え方が断片的だったりすると、「誤学習」（間違ったやり方で覚える）や「未学習」（知らない、教わっていない）となり、将来、生活や仕事の場面での困難さにつながる場合もあります。本書では、長年、療育や障害児・者支援に携わる著者が、現場で培った実践を家庭で取り組みやすい形でやさしく解説。取り組みの結果、子どもたちがどのように変わったかなど、親たちの声もたくさん紹介します。
もくじ情報：１章　「誤学習」「未学習」が大人になってから困る原因に？（発達障害の大人の相談からわかること；成長してから、行動を変えるのは難しい？；子どもへの関わり方、この方法で大丈夫？）；２章　心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング＆療育（「療育」は丁寧な子育て　取り組む時の共通ルール；心の構えと学ぶ姿勢　「座って学ぶ」ができると学習がスムーズになる；心の構えと学ぶ姿勢　挨拶することで「構え」ができ、気持ちが切り替わる　ほか）；３章　発達障害のある子の子育て、よその家族はどうしている？（「発達障害」と診断されて；イライラと自己嫌悪；何気ない言葉が辛い…　ほか）

橋本　美恵(ハシモト　ミエ)
兵庫県の姫路市総合福祉通園センタールネス花北にて約１５年間、ひょうご発達障害者支援センタークローバーで約１５年間、通算３０年療育現場に関わる。外来療育や保健センターの親子教室で早期療育を担い、幼児期と学齢期の相談及び家庭でできる個別療育に取り組む。その他、「将来を見通した療育」や「自立への道」を共に考える保護者勉強会等を開催し、保育所、幼稚園、児童発達支援事業所、小学校などの現場に出向いて、子どもの見立てや関わり方を伝えるコンサルテーションや連続講座、兵庫県下の市町保健センターにて「家庭療育支援講座」（ペアレント・トレーニング）に関するコンサルテーションと普及活動も行っている。臨床発達心理士、特別支援教育士、保育士、特別支援学校教諭一種免許、小学校教諭一種免許、幼稚園教諭二種免許