話題別やニーズ別に整理された語彙リストを活用し、「語彙重視の日本語教育」を提案する。これまで文法中心だった日本語教育に、語彙を重視する新たな視点を提示。語彙中心の教材例を提案し、将来のあるべき姿を示す。
もくじ情報：第１部　語彙指導を支える知恵と工夫（話題による日本語教育の見取り図；スタンダードを利用したタスク・ベースの言語指導（ＴＢＬＴ）；語彙習得を促す「話題別読解」の提案；類義語分析のためのチェックリスト；語彙に注目した日本語教科書作成プロセスの歩み）；第２部　教材案１：コース単位で利用できるアイディア（初級語彙の学習負担を減らす工夫と教材化；スタンダードを利用した語彙の教材化；初級漢字語の教材化；読むことを通じてことばの力を伸ばす語彙学習支援ツールと教材化；現場指導（ＯＪＴ）における看護師養成と教材化）；第３部　教材案２：授業単位で利用できるアイディア（コロケーションリストの教材化；国語科教育のためのオノマトペの教材化；感動詞の教材化；言語テスト作りを応用した形容詞の教材化；多言語の教材化；語彙習得研究の成果を踏まえた震災関連語彙の教材化）

山内　博之(ヤマウチ　ヒロユキ)
筑波大学大学院修士課程経営・政策科学研究科修了。経済学修士。岡山大学文学部講師、実践女子大学文学部助教授を経て、実践女子大学文学部教授