内容紹介：今ある仕事の47％が機械に取って代わられるというＡＩ時代、人間には問題を発見し、解決策を自らの頭で考え、実践できる能力が必要となる。しかし、これまでの日本の暗記・教え込み教育では、このような力は身につかない。子どものうちから考える力を養い、根気よくものごとに取り組む姿勢を育まなければならないのだ。そこで注目なのが、近年話題のモンテッソーリをはじめ、さまざまな教育理論を研究し、「考える力を伸ばす幼児教育」を45年にわたって実践してきた「こぐま会」の方法論だ。思考力とは何か？　そのために何をすべきか？　子どもの成長理論と、保護者のかかわり方をわかりやすく紹介。【著者略歴】久野泰可（くの　やすよし）一九四八年、静岡県生まれ。横浜国立大学教育学科を卒業後、現代教育科学研究所に勤務し、一九八六年、幼児教育実践研究所「こぐま会」代表に就任。常に幼児教育の現場に身を置き、その実践を通して作り上げた独自カリキュラム「ＫＵＮＯメソッド」は中国、韓国、ベトナム、タイ、シンガポールなどの幼稚園・教室で導入されている。著書に『子どもが賢くなる７５の方法』（幻冬舎）『３歳からの「考える力」教育』『間違いだらけのお受験』（ともに講談社）など。
今ある仕事の四七％が機械に取って代わられるというＡＩ時代、人間には問題を発見し、解決策を自らの頭で考え、実践できる能力が必要となる。しかし、これまでの日本の暗記・教え込み教育では、このような力は身につかない。子どものうちから考える力を養い、根気よくものごとに取り組む姿勢を育まなければならないのだ。そこで注目なのが、近年話題のモンテッソーリをはじめ、さまざまな教育理論を研究し、「考える力を伸ばす幼児教育」を長年にわたって実践してきた「こぐま会」の方法論だ。思考力とは何か？そのために何をすべきか？子どもの成長理論と、保護者のかかわり方をわかりやすく紹介。
もくじ情報：第１章　日本の幼児教育の問題点（ヘックマン教授が指摘した幼児教育の重要性；世界から後れをとる日本の幼児教育　ほか）；第２章　本当に必要な幼児教育とは何か（「ＫＵＮＯメソッド」とはどのようにしてできあがったか）；第３章　進化する幼児教育―「ＫＵＮＯメソッド」（「ＫＵＮＯメソッド」を支える基本理念；「聴く・話す」力が大事）；第４章　学力よりも意欲の時代へ―小学校受験も変化している（学力偏重の弊害；小学校入試が変わってきている　ほか）；第５章　幼児教育が目指すゴール（幼児教育によって将来どうなる？；「学びが学びを呼ぶ」には家庭環境が重要　ほか）

久野　泰可(クノ　ヤスヨシ)
１９４８年、静岡県生まれ。横浜国立大学教育学科を卒業後、現代教育科学研究所に勤務し、１９８６年、幼児教育実践研究所「こぐま会」代表に就任。常に幼児教育の現場に身を置き、その実践を通して作り上げた独自カリキュラム「ＫＵＮＯメソッド」は中国、韓国、ベトナム、タイ、シンガポールなどの幼稚園・教室で導入されている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）