“教育”の目的や意味というものは、社会の歴史的・地域的文脈や、政治経済のあり様と常に連接するという点において、流動的である。教育哲学は、そうした社会情勢に応じた教育（概念）を常に探求・再構成することによって、実践や政策としての「教育」へと働きかけ続けなければならないという責務を担っている。本書は、今日における教育哲学の概念、国家との関係性、教育実践との連携などを再考することによって、現代教育（学）の意味を再構成する。
もくじ情報：第１部　教育と教育学の編み直しに向かう教育哲学（教育学とはいかなるディシプリンなのか―「人間の主体化」という言説をめぐって；「教育」を問う―大学にとって「教育」とは何か；福祉の精神からの「教育」の誕生―メディアとしての教具はモンテッソーリの思想に何をもたらしたか）；第２部　歴史を捉え未来を展望する教育哲学（日本の教育思想における世界市民形成の水脈―世界市民形成論序説；国民国家と日本の教育・教育学―変容の中の展望；記憶の制度としての教育―メモリー・ペダゴジーの方へ；「国家と教育」における「政治的なるもの」の位置価―教育に政治を再導入するために）；第３部　教育の実践と技術と格闘する教育哲学（実践の表象から自己の省察へ―教育哲学と教育実践、その関係性の転換；教育における技術への問いとパトスへの問い―もろい部分にたつ教育哲学へ）

森田　尚人(モリタ　ヒサト)
１９４４年生まれ。学歴：東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学、修士（教育学）。現職：元中央大学教授。専攻：教育思想史