ふれあいのある、だれもが自分らしくいられる学級へ！学級や子どもの状況に合わせてＳＧＥを活用し、お互いを知り、違いを尊重し合える人間関係を築く。
もくじ情報：序章（教師としていじめにどう向き合うか；いじめを防ぐために必要なのは教師の“エンカウンタースピリット”だ！）；第１章　いじめ対応の基本姿勢―エンカウンタースピリットを生かして（学校組織でいじめにどう向き合うか；いじめをどのように早期発見するか　ほか）；第２章　いじめ対応に生かすエンカウンター（教育現場に求められる学校カウンセリング；発達段階に応じたいじめ防止教育とＳＧＥ　ほか）；第３章　エンカウンターを生かしたいじめ対応の実際（幼保―幼児教育へのＳＧＥ導入でいじめ予防を早期から！；小学校―いじめが起きた学級の人間関係の再構築をＳＧＥで！　ほか）；第４章　さまざまな場におけるいじめ対応の取り組み（「何でも言える道徳の時間」へ！；保健室・小学校―命の教育からいじめを考える　ほか）

國分　康孝(コクブ　ヤスタカ)
１９３０～２０１８年。東京教育大学、同大学院に学びつつ、霜田静志門下生として精神分析を研修。関西学院大学助手を経て、米国メリルパーマー研究所インターシップ、実存主義的心理療法者のクラーク・ムスターカスに学ぶ。ミシガン州立大学大学院カウンセリング心理学博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。多摩美術大学助教授、フルブライト交換研究教授、東京理科大学教授、筑波大学教授、聖徳栄養短期大学（現：東京聖栄大学）教授、東京成徳大学教授、副学長、名誉教授を歴任。日本カウンセリング学会理事長・会長、ＮＰＯ日本教育カウンセラー協会会長、日本教育カウンセラー学会理事長、一般社団法人日本スクールカウンセリング推進協議会理事長を歴任。瑞宝小綬章受章。著書多数