平成３０年改訂版学習指導要領に基づく、高等学校数学科の新しい教材、授業例を紹介。問題づくり、日常的な題材、シミュレーション、レポート作成…など、生徒の思考と数学的活動を活性化する２１事例を収録。教材研究から学習評価まで、すべてわかります。

教材研究から学習評価まで。新しい学習指導要領に則ったアクティブ・ラーニング「主体的・対話的で深い学び」の実現の仕方が、詳細な実践を通してわかる！問題づくり、日常的な題材、シミュレーション、レポート作成…ｅｔｃ．生徒の思考と活動を活性化する２１事例。
もくじ情報：第１章　新しい学習指導要領を踏まえた教材づくり、授業づくり；第２章　高等学校数学科の新教材＆授業プラン（数学１　数と式・根号を含む式の計算―平方根について書かれた文章を分析し、自分の言葉でまとめてみよう！；数学１　図形と計量・余弦定理―三角形の辺や角について調べよう！；数学１　２次関数・２次関数の応用―２次関数を利用して天体観測をしよう！；数学１　データの分析・データの相関―身長と体重の相関を調べよう！；数学１　課題学習・三角比に関する問題づくり―グループで「よい問題」をつくり出そう！；数学Ａ　図形の性質・作図―直線から最小の長さの線分を切り取る円を作図しよう！；数学Ａ　図形の性質・平面図形―三角形の内心、外心、垂心の関係を調べよう！；数学Ａ　場合の数と確率・順列や組合せの応用―ハンバーガーのメニューの数を調べよう！；数学２　いろいろな式・不等式の証明―平均って何？たして２でわるだけではないぞ！；数学２　図形と方程式・軌跡と領域―放物線と円の不思議な関係を探究しよう！　ほか）

景山　三平(カゲヤマ　サンペイ)
数学者、理学博士、広島大学名誉教授、インド国立科学アカデミー会員・日本数学会会員・日本統計学会会員、Ｓｉｒ　ＣＲＲ数学研究所（インド）評議員。専門は、離散デザイン理論と統計教育。広島大学附属小学校及び中・高等学校の校長を勤める