超入門「逆向き設計」「活動志向」や「網羅志向」を乗り越え、本当の「理解」をめざそう！“完全収録”「逆向き設計」実践ワークシート。
もくじ情報：解説編　『理解をもたらすカリキュラム設計』を読む（理解をもたらすカリキュラムの設計とは；「理解」に焦点を合わせた教育目標の設定―「何を」「どう」理解するのか；「本質的な問い」とは何か―その問いは本質的か　ほか）；実践編　『理解をもたらすカリキュラム設計』を活かす（「逆向き設計」論を核とした本田小学校の校内研究；本田小学校における研究概要；国語科　意見文を書こう「イースター島にはなぜ森林がないのか」　ほか）；研修編　『理解をもたらすカリキュラム設計』を共有する（はじめに　「逆向き設計」論を活かした教員研修；学校のカリキュラム・マネジメントにどう位置づけるか；教職ポートフォリオの設計と活用　ほか）

奥村　好美(オクムラ　ヨシミ)
兵庫教育大学大学院学校教育研究科准教授