いくら題材や支援を工夫しても、教師を支えている「教師の姿勢」に問題があれば、授業は破綻する。教育界が重視してこなかった「教師の姿勢」に関わる「教師の精神・思考」の本質に鋭く迫った「教育核心論」。
もくじ情報：第１部　子どもの生命が輝く「教師の精神・思考」の在り方（人間とは何か；「精神」とは何か；「思考」とは何か；学習指導要領の問題点）；第２部　子どもの生命が輝く「教育・研究」の在り方（子どもの生命が輝く「教師の姿勢」の在り方；子どもの生命が輝く「題材」の在り方；子どもの生命が輝く「支援」の在り方；教員養成の在り方；学習指導案の在り方；学校における研究・授業研究・研修の在り方；授業記録の在り方；研究発表の在り方）

成田　孝(ナリタ　タカシ)
１９５０年青森県生まれ。多摩美術大学卒業。４年間の公立中学校教諭、計３４年間の県立・国立・私立の養護学校教諭、７年間の大学教授を歴任。第１２回（平成３年度）辻村奨励賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）