課題探求のプロセスが見える！子どもが「自分ごとの問い」を見つける「課題探求型授業」１３実践。全時展開と板書掲載。子ども自身の振り返りや考えの変容も充実！
もくじ情報：第１章　理論編（なぜ、いま道徳科授業に「問い」が必要なのか？；パッケージ型ユニットはなぜ道徳科授業を活性化するのか？；パッケージ型ユニットを活性化するグループ・モデレーション）；第２章　実践編（第１学年／１月―「頑張る気持ち」をどう生かしていったらいいんだろう？；第１学年／３月―大きくなるってどんな気もち？；第２学年／１２月―生きるってどういうこと？；第２学年／１月―のこりの２か月　クラスのみんなで楽しく過ごすにはどうすればいいのだろう？；第３学年／９月―「いいクラス」になるためには、一人ひとりがどんなことを大切にすればよいだろう？；第３学年／２月―自分にとって失敗とは何だろう？　ほか）

田沼　茂紀(タヌマ　シゲキ)
國學院大學人間開発学部初等教育学科教授。新潟県生まれ。上越教育大学大学院教育研究科修了。國學院大學人間開発学部初等教育学科教授。専攻は道徳教育学、教育カリキュラム論。川崎市公立学校教諭を経て高知大学教育学部助教授、同学部教授、同学部附属教育実践総合センター長。２００９年より國學院大學人間開発学部教授。同人間開発学部長を経て現職。日本道徳教育学会理事、日本道徳教育方法学会理事、日本道徳教育学会神奈川支部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）