内容紹介：注目されるのは都道府県順位ばかり、テスト設計は中途半端、分析や活用も不十分、そもそも目的もブレブレ……莫大な予算をかけて、なぜこんなテストが行われているのか？ 学力調査の専門家がその問題点と調査の考え方をわかりやすく解説するとともに、現状のテストを望ましい学力調査にするための道筋を提言。
全国学力テストの何が問題？どんな学力調査が望ましい？専門家がイチから徹底解説＆提言。
もくじ情報：第１章　全国学力テストをめぐる混乱（都道府県の順位競争；市町村別・学校別の平均正答率を公表する；全国学力テストの結果を評価に反映させる；学校現場の疲弊；専門家たちの批判；文部科学省の責任は？）；第２章　全国学力テストの歴史と概要（１９５０～６０年代の全国学力テスト；４０年の空白と学力低下論争；全国学力テストはなぜ求められたのか；全国学力テストの設計；全国学力テストが明らかにしたこと；２０２０年現在の全国学力テスト）；第３章　ＰＩＳＡから学ぶ学力調査の科学（ＰＩＳＡ調査の概要；学力をどう測るか；社会調査の考え方；背景指標を取得する；ＰＩＳＡから知るのが難しいこと）；第４章　全国学力テストはなぜ失敗したのか（全国学力テストは学力を測っていない；「指導のためのテスト」と「政策のためのテスト」；全国学力テストの根本問題；「実態を把握する」という発想がない日本の教育；「学力テストを作るのは簡単だ」という思い込み）；第５章　全国学力調査を再建するために（今すぐにできること―既存のデータを活用しよう；何のために全国学力調査が必要なのか；理想的な全国学力調査はどのようなものなのか；実態把握を大事にする文化を育てよう）

川口　俊明(カワグチ　トシアキ)
福岡教育大学教育学部准教授。大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了。専門は教育学・教育社会学。文部科学省「全国的な学力調査に関する専門家会議」委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）