リテリング活動はレベルが高いので、生徒に指導するのは難しいと思っていませんか。最初はインプットした内容をほぼそのまま再生する「リプロダクション」を導入するなど、認知負荷を徐々に上げながら行うリテリング指導を解説します。
もくじ情報：第１章　リテリングとは何か；第２章　リテリングの手順（１）：内容理解；第３章　リテリングの手順（２）：音読による内在化；第４章　リテリングの手順（３）：発話情報の選定；第５章　リテリングの手順（４）：英語への変換；第６章　リテリングの手順（５）：発話；第７章　どのようにリテリングを評価するのか；第８章　リテリング研究から分かること

佐々木　啓成(ササキ　ヨシナリ)
京都外国語大学大学院外国語学研究科博士前期課程修了。現在、京都府立桃山高等学校教諭。平成２２年度京都府現職教育職員長期研修の派遣教員として、京都大学高等教育研究開発推進センターにて研修。平成２６年度若手英語教員米国派遣交流事業の派遣教員として、アイオワ州立大学にて研修。平成３０年度パナソニック教育財団実践研究助成指定校代表研究者。２０１８年第６８回全国英語教育研究大会（全英連滋賀大会）高等学校分科会の発表者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）