学びを止めない教育現場に届ける！オンライン学習の意義と授業デザインの方法。小・中・高校で実践された９つの事例。
もくじ情報：第１章　オンライン学習の意義とデザイン（オンライン学習とは何か；オンライン学習の実態調査；オンライン学習の授業デザイン；今後の展開）；第２章　オンライン学習・授業の実践事例（印西市立原山小学校；大田原市立大田原小学校；宝仙学園小学校；大阪市立新巽中学校；高槻中学校高等学校；和歌山大学教育学部附属中学校；大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎；千代田区立九段中等教育学校；新渡戸文化小中学校・高等学校）

赤堀　侃司(アカホリ　カンジ)
東京工業大学大学院修了後、静岡県高等学校教諭、東京学芸大学講師・助教授、東京工業大学助教授・教授、白鴎大学教授・教育学部長を経て、現在、（一社）ＩＣＴ　ＣＯＮＮＥＣＴ　２１会長、（一社）日本教育情報化振興会名誉会長、東京工業大学名誉教授、工学博士など。専門は、教育工学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）