内容紹介：知的興奮を呼ぶ、まったく新しい日本論！文系・理系両極のキャリアを重ねた麻布卒の同期生による、この国の閉塞感の原因を問い、その解決策を考える対談集。このままで日本は本当に大丈夫なのか、必要な改革がなかなか進まない原因はどこにあるのか、我々が皆、自身の属する閉鎖的な組織（タコ壺）にどっぷりつかり、内輪のルールや「空気」に従うのが当然だと思っていることに原因があるのではないか――。文系・理系の無意味な「区別」への疑問を端緒に、タテ割りを排し、既得権に切り込み、現状を打開するための方策を考える。【目次構成】第１章　文系・理系の区別はタコ壺社会の出発点第２章　理系の問題は何か第３章　文系の問題は何か第４章　文系・理系共通に必要な数学力と語学力第５章　大学とタコ壺社会
このままで日本は本当に大丈夫なのか、必要な改革がなかなか進まない原因はどこにあるのか、我々が皆、自身の属する閉鎖的な組織（タコ壺）にどっぷりつかり、内輪のルールや「空気」に従うのが当然だと思っていることに原因があるのではないか―。文系・理系の無意味な「区別」への疑問を端緒に、タテ割りを排し、既得権に切り込み、現状を打開するための方策を考える対談集。
もくじ情報：第１章　文系・理系の区別はタコ壺社会の出発点（日本人は「文系・理系」の意識が強すぎる；高校の進路指導がすべての元凶？　ほか）；第２章　理系の問題は何か（科学技術のほとんどの分野で、日本は世界水準；日本の研究開発が直面する二つの分岐点　ほか）；第３章　文系の問題は何か（理系よりもひどい文系のタコ壺；国際会議で孤立する日本人　ほか）；第４章　文系・理系共通に必要な数学力と語学力（論理的思考力を鍛える数学；統計学を知らない人がつくるデータ　ほか）；第５章　大学とタコ壺社会（大学の役割は人材育成；社会を細分化し、二重、三重のタコ壺をつくってきた　ほか）

相原　博昭(アイハラ　ヒロアキ)
１９５６年生まれ。麻布高校・東京大学理学部卒業。高エネルギー素粒子物理学。米国スタンフォード大学線形加速器研究所での研究で博士号取得後、東京大学理学部助手、米国ローレンスバークレー研究所研究員、東京大学大学院理学系研究科教授、同研究科長・理学部長を経て、２０１４年から東京大学副学長