もくじ情報：プロローグ　人間教育の教授学を追究して；第１部　人間教育の教授学の基本（学力保障と成長保障の両全とは；個性を伸ばすとは；人間教育を進めるために求められること―教科学習を介して何を培うのか（目標分析と目標構造図）；子どもにとっての授業の意味を考える；人間らしさのある学びが成立する教材の条件；これまでの授業改革が人間教育の教授学に示唆すること）；第２部　人間教育を具現する（学習意欲を高める授業―学び続ける子どもに；科学的な思考力・判断力・表現力を育てる授業―自ら考え、判断し、表現する子どもの育成をめざして；円滑な対人関係の基盤となるソーシャルスキルを育てる授業―人との関わりの意義；ものづくり・生きるためのスキルを育てる授業―現代社会を生き抜くために；人間教育としての言葉の教育；自らの身体を考える授業―身体知、健康、体力など、身体的自己とつなぐ；インクルーシブな保育や教育―一人一人がユニークな存在であることからはじめる教育）；エピローグ　子どもの学びを真に支援する

梶田　叡一(カジタ　エイイチ)
桃山学院教育大学学長。１９４１年島根県生まれ。京都大学文学部哲学科心理学専攻卒業。文学博士。大阪大学教授、京都大学教授、兵庫教育大学学長などを経て、２０１８年より現職。中央教育審議会副会長・教育課程部会長などを歴任