わかると、できる！高校数学と仲よくなるには→高校数学を擬人化するならば、職人気質の師匠→高校数学は感覚的には中学数学の５倍くらい難しいと理解する→高校数学は異文化コミュニケーションのつもりで。「問題が何を聞いているかわからない」の犯人→「簡単にせよ」「述べよ」「または」…など「数学独特の言い回し」→「問題の背景」がわかると解ける→単元の「目的」と「ゴール」をつかむ（微分は、いってみれば「曲線」に関する話、ベクトルは別の国の言語だと思って取り組む、ほか）
もくじ情報：第１章　なぜ、高校に入って数学で落ちこぼれてしまうのか？（高校で数学が苦手になった人って、けっこう多くないですか？；中学までは数学が得意だと思っていたのに、なぜ？　ほか）；第２章　高校数学では、どんなことを習うのか確認してみよう（数と式（因数分解・展開・乗法公式・平方根・有理数・無理数）；集合と論理（必要条件・十分条件・命題・ベン図）　ほか）；第３章　だから、わからなくなる「数学独特の言い回し」（問題で何を聞かれているかわからない最大の理由は「数学独特の言い回し」；わかりにくくしている犯人は「定義」や「言い回し」　ほか）；第４章　「問題の背景」がわかると解ける（「数学ができない」＝「問題文を理解していない」！？；必要なのは「前提」＋「言い回し」＋「読解力」　ほか）；第５章　高校数学って「そういうことだったのか！」（数学を擬人化するなら「職人気質な師匠」；数学とは「具体と抽象を行き来する学問」　ほか）

石原　泉(イシハラ　イズミ)
公文国際学園数学講師。Ｚ会進学教室数学講師。１９６４年北海道生まれ。岐阜県公立中学校教諭を経て、難関大に強いＺ会の東大・京大理系コースの添削者となる。Ｚ会での１５年間にわたる添削者としての経験で培った、生徒の立場になって問題を「翻訳」する正答へのアプローチ、より具体的な例を用いてかみ砕いた解説に定評がある（Ｚ会における表彰実績もあり）。また、大学受験のバイブル「赤本」の執筆者として５年間携わる。自分の子どもたちにも独自の理論を教えた結果、高校数学を楽に乗り切ることに成功し、長男は２００９年京都大学工学部、次男は２０１３年東北大学工学部に進学。学校、予備校、Ｚ会の添削等で指導した生徒はのべ３００００人を超え、旧帝大をはじめ国立大、医歯薬系大学にも多数合格実績を持つ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）