内容紹介：これまでの学校で「勉強が苦手」だと思われていたり、「落ちこぼれ」というレッテルを貼られてきた生徒が、自ら学び、卒業後も成長し続けられるようになる学校の理念とはどのようなものなのか？アメリカの小規模公立学校でありながら、全米および世界の100校ものモデルとなったMETの共同創設者がその理念と実践を語る。　［METの特徴］・生徒の一人ひとりの興味関心をもとに個別化されたカリキュラムづくり・保護者や地域も巻き込んだ教育環境・生徒は「リアル」な社会に出て、学びを深めていく・生徒が、学校で家族の一員と思える「アドバイザリー」の導入
もくじ情報：第１章　教育の本当の目的；第２章　生徒と学校、より大きな枠組み；第３章　雰囲気と学校文化；第４章　一人ひとりを大切にする教育；第５章　生徒の興味関心から学び、情熱を追い求める；第６章　実社会での「リアル」な課題；第７章　家庭の教育力を取り戻す；第８章　大切なことを大切な方法で評価する；第８．５章　スタンダード（到達目標）を測るためのテストは存在しない；第９章　実現する

リトキー，デニス(リトキー，デニス)
Ｔｈｅ　Ｍｅｔ　Ｓｃｈｏｏｌの共同創設者であり、共同理事。５０年間にわたり中等教育に携わり、その業績は全米に知られている。２０００年から２０１０年にかけてビル＆メリンダゲイツ財団より２０００万ドルの寄付を受け、アメリカ国内外に新たなＴｈｅ　Ｍｅｔ　Ｓｃｈｏｏｌを創設。現在、その数は国内に５２校、オーストラリアに４０校、オランダに２１校など海外にまで広がっている。２５歳で博士号をとったのち、２７歳から６年間ニューヨーク郊外にあるＳｈｏｒｅｈａｍ‐Ｗａｄｉｎｇ　Ｒｉｖｅｒ中学校の校長を務める（この学校は極めてイノベーティブな実践でも有名）。その後、１９８１～１９９３年は、ニューハンプシャー州の小さな町であるＷｉｎｃｈｅｓｔｅｒのＴｈａｙｅｒ高校の校長を務める（このときの経験は映画化され、「Ｖｉｄｅｏ　Ｇａｌｌｅｒｙ　Ｔｏｗｎ　Ｔｏｒｎ　Ａｐａｒｔ」で検索すると動画で見られる）。Ｔｈｅ　Ｍｅｔ　Ｓｃｈｏｏｌはこれまで長年にわたって取り組んできた「一人ひとりの生徒を大切にする」学校づくりの総決算である