内容紹介：１人１台端末を普段使いし思考・判断・表現をさらに活性化するために、導入場面・解決方法を導く場面・解決方法を共有する場面・生徒の考えをまとめる場面などにおけるＩＣＴ活用を位置づけた全単元の授業モデルを提示しました！　令和３年度全面実施学習指導要領対応。
１人１台端末を活用した最新の授業をまとめた全単元の実践事例集！
もくじ情報：第１章　ＩＣＴ活用の理論と実践全単元共通のねらいと基本姿勢（「個別最適な学び」と「協働的な学び」を意識したＩＣＴの活用；ＩＣＴの活用の場面について；本書の内容を支える基本活用；生徒が考え、生徒とともにつくる授業に；第２章の構成）；第２章　ＩＣＴ活用を位置づけた中学校数学の授業モデル（正の数・負の数　全２６時間；文字の式　全１７時間；方程式　全１６時間；変化と対応　全１８時間；平面図形　全１８時間　ほか）

飯島　康之(イイジマ　ヤスユキ)
１９５９年埼玉県生まれ。筑波大学第一学群自然学類卒業。同大学博士課程教育学研究科単位取得退学（教育学修士）。１９８７年上越教育大学助手、１９８９年愛知教育大学助手。助教授を経て、２００５年教授。１９８９年に作図ツールＧｅｏｍｅｔｒｉｃ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ（ＧＣ）のＤＯＳ版を開発。その後、Ｗｉｎｄｏｗｓ版、Ｊａｖａ版を経て、最新版はＧＣ／ｈｔｍｌ５（２０１０‐）。現在、ＧＣ／ｈｔｍｌ５は著者のサーバで自由に使える他、啓林館のデジタル教科書のコンテンツにも利用されている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）