「主体的な学び」とは？学びの態度を育てる要素は？自己評価の質問紙調査を通して、主体的な学びへの態度と年齢・性別、小学生時代の遊びの体験、人生満足度との関連を検討。人が「主体的に」学ぼうとする態度を形成するのには、何が関係するのかを紐解いていく。
もくじ情報：第１部　問題提起（主体的な学びが成立するための条件の探求）；第２部　主体的な学びの態度についての調査研究（主体的な学びの態度尺度の作成；成人期における主体的な学びの態度―年齢による変化ならびに人生満足度との関連；主体的な学びの態度と子ども時代の遊び体験）；第３部　総括と残された課題（総括；残された課題）

竹内　謙彰(タケウチ　ヨシアキ)
京都府生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程満期退学。京都大学博士（教育学）。愛知教育大学勤務を経て、立命館大学産業社会学部教授。専門は発達心理学、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）